浙江：中小学家委会难监督学校 家长热情不高是主因

教育部新近出台了关于建立中小学家长委员会的指导意见，要求有条件的公办和民办中小学及幼儿园都应建立家委会，在家委会的各项工作中，还特别指出了“减负”工作。

虽然“家委会”这词并不新鲜，但在国家层面对学校家委会的建立有所要求还是头一回，一时成了舆论焦点。

“我做了女儿幼儿园3年的家委会成员，第一年组织了一场亲子活动，第二年搞了一场环保秀，第三年参与筹划了毕业典礼。”睿睿妈妈对“家委会”的认识主要在搞活动上，至于抵制幼儿园小学化倾向的“减负”作用，她坦言：“我参加的家委会不会过问教学上的事，而且我们家委会成员都觉得，幼小衔接上是需要提前做些功课的。”

在杭州英特外国语学校，家委会的功能显然要多得多。“自从有了家委会后，小到校服制定、食堂伙食、分班情况等学生学习生活，大到学校教学理念的改革等等，都有了与家长交流沟通的渠道和平台。”杭州英特外国语学校校长任建华说，在住校生中，家委会的作用尤其明显，不仅可以使家长更清楚学校情况，减少双方之间的误解、矛盾和冲突，还有助调动家长的积极性，显示家长对孩子关注和重视的程度。

据调查，浙江有相当多的中小学已设立家委会，不少幼儿园也有，相当一部分家委会发挥了积极作用。不过这些家委会大部分以年级和班级为主，真正上升到校级的为数不多。

我们在调查中发现，就现有家委会的职能来看，主要还集中在加强家校沟通上，监督只是很小一方面，至于“减负”工作，普遍不被老师和家长看好。而且，虽然不少人表示，成立家委会对提升教育质量起着重要作用，但家长参与热情不高甚至流于形式等问题，依然是不少家委会难以高效运作的“绊脚石”。

彦子是绍兴某重点小学五年级学生，他爸爸是家委会成员，“我们几乎不参与学校管理事务的讨论，只有涉及一部分学生生活和学习的会议会有家委会成员到场，例如关于学校食堂、教学计划的，但积极发言的家长很少，表决就更别谈了。”彦子爸爸认为，家委会在现实中处于有些尴尬的境地，“学校有时未必肯听取意见，家长怕得罪学校也未必愿意说真话。”

黎先生是杭州西湖区某重点小学一年级学生家长，一听说教育部对家委会提出“减负”工作后就笑了，“我觉得高考指挥棒是应试教育，这点不改，让家长来监督减负就不可能实现。”黎先生本人就是家委会成员，“说实话，我们第一次开家委会说的就是要帮家长统一购买复习参考用书，这个提议得到大多数家长的同意。”在黎先生看来，应试教育的这根弦绷得太紧了，家长们谁都不愿意先松开，唯恐就自己一个人掉了下去，让家委会监督学校“减负”根本不现实。

“不管怎么说，发挥家委会监督学校教学教育的作用，是很有潜力的。”金师附小教育集团婺城小学教研室主任江美华说，在发达国家的中小学，家委会是十分重要的参与学校管理、决策的机构，这大大减少了学校管理、决策的片面性。当然，我们现在的家委会还与此有很大距离，但可以不妨朝此努力。（记者 王婷 编辑 姚映秀）